بیبلیوفایل | بزرگترین مرکز فروش محصولات مجازی و دانلودی
تحقیق و بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی
این پایان نامه با عنوان ‹‹ بررسی مقایسه ای جو سازمانی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی دانشگاه بیرجند درسال تحصیلی ۸۴-۱۳۸۳ ›› به بررسی جوهای حاکم بر دو دانشکده مذکور براساس انواع جوهای پیشنهادی هالپین وکرافت می پردازد
فهرست مطالب
فصل اول: کلیات پژوهش
- مقدمه
- بیان مسأله
- اهمیت تحقیق
- اهداف تحقیق
- فرضیههای پژوهش
- تعاریف عملیاتی
فصل دوم: مبانی نظری و پیشینه تحقیق
- مقدمه
- بخش اول: ادبیات و مبانی نظری
- تعاریف جو سازمانی
- انواع جو سازمانی
- بخش دوم: پیشینه پژوهش
- پژوهشهای خارجی
- پژوهشهای داخلی
فصل سوم: روششناسی تحقیق
- نوع تحقیق
- جامعه آماری
- نمونه آماری
- نحوه جمعآوری دادهها و اطلاعات
- ابزار اندازهگیری
- روایی و پایایی ابزار اندازهگیری
- روش نمرهگذاری پرسشنامه و تحلیل آن
فصل چهارم: تجزیه و تحلیل دادهها
- مقدمه
- تجزیه و تحلیل توصیفی (آماری)
- تجزیه و تحلیل استنباطی (آماری)
فصل پنجم: نتیجهگیری و پیشنهادها
- مقدمه
- خلاصه یافتهها و نتیجهگیری
- پیشنهادها
- محدودیتهای تحقیق
- منابع و مآخذ
ضمائم:
- پرسشنامه توصیف جو سازمانی (OCDQ)
جو سازمانی در دانشگاهها: مقایسهای بین دانشکده ادبیات و علوم دانشگاه بیرجند
مقدمه
استادان و مدیران با سابقه طولانی، بارها تجربه کردهاند که با تغییر محیط کاری، گویی وارد دنیای متفاوتی شدهاند. این حس، نشأتگرفته از جو سازمانی حاکم بر محیط جدید است. اما جو سازمانی چیست و چگونه میتوان تفاوتهای آن را در دانشگاهها درک کرد؟
مشاهده رفتار کارکنان، بهترین شواهد را برای درک جو سازمانی فراهم میکند. در برخی سازمانها، کارکنان احساس آرامش و صمیمیت دارند، در حالی که در محیطهای دیگر، تنش و درگیری به وضوح دیده میشود. برخی سازمانها پر جنب و جوش و کارآمدند، و برخی دیگر بیتفاوت و سرد. این تفاوتها، که محیط روانشناختی و اجتماعی سازمانها را شکل میدهند، مستقیماً به جو سازمانی دانشگاه مربوط میشوند.
این تحقیق، با تمرکز بر نظریه آندرو هالپین و دان کرافت، به شناخت و مقایسه جو سازمانی دانشکده ادبیات و علوم انسانی و دانشکده علوم دانشگاه بیرجند میپردازد و خردهمقیاسهای موجود در جو سازمانی را تعیین میکند.
بیان مسأله: شکاف میان واقعیت و ایدهآل در جو سازمانی
همانطور که راجرز کاخمن و همکاران تعریف میکنند: “نیاز، فاصله میان آنچه هست و آنچه باید باشد.” در این راستا، شناسایی فاصله بین وضعیت موجود و مطلوب از نظر جو سازمانی در دانشکدههای مورد مطالعه، یک ضرورت حیاتی برای مدیران و دستاندرکاران تعلیم و تربیت است تا با بهبود مدیریت، از منابع موجود به بهترین نحو استفاده کنند.
مدیران و برنامهریزان پیش از هرگونه اقدام، باید جو سازمانی موجود در دانشکدهها را شناسایی کرده و معیارهایی برای ارزیابی آن تعیین کنند. یافتههای این تحقیق، با هدف شناخت و مقایسه جو سازمانی دانشکدههای ادبیات و علوم با جو سازمانی پیشنهادی هالپین و کرافت، به مدیران کمک خواهد کرد تا وضعیت فعلی دانشکدههای تحت مدیریت خود را درک کرده و با به کارگیری راهکارهای مناسب، جو سازمانی مطلوب را برای موفقیت برنامهها فراهم آورند.
اهمیت تحقیق: نقش حیاتی جو سازمانی در توسعه آموزش عالی
دانشگاهها، قلب تپنده نظام تعلیم و تربیت هر کشور، نقشی بیبدیل در بهبود و توسعه این نظام ایفا میکنند. فارغالتحصیلان دانشگاهها به عنوان نیروی بالنده کشور، پستهای کلیدی مدیریتی، طراحی، برنامهریزی و مهندسی را بر عهده میگیرند.
جو سازمانی مطلوب، به عنوان یک متغیر اساسی، تأثیری تعیینکننده بر کیفیت و اثربخشی خروجیهای نظام آموزش عالی دارد. از آنجایی که جو دانشگاه بر رفتار سازمانی کارکنان و استادان تأثیر عمدهای میگذارد، مدیران میتوانند نقشی مهم و مثبت در توسعه جو سازمانی دانشگاهها و مراکز آموزش عالی ایفا کنند.
این تحقیق، با فراهم آوردن یک چارچوب تعریفشده از جو سازمانی برای پژوهشگران و دانشجویان (بهویژه استادان و دانشجویان دانشکدههای ادبیات و علوم دانشگاه بیرجند)، از اهمیت ویژهای برخوردار است.
اهداف تحقیق: روشن ساختن ابعاد جو سازمانی
این پژوهش سه هدف اصلی را دنبال میکند:
- شناخت کیفیت و میزان خردهآزمونهای جو سازمانی در دانشکدههای ادبیات و علوم دانشگاه بیرجند بر اساس نظریه «آندرو هالپین و دان کرافت».
- مقایسه نتایج خردهآزمونهای جو سازمانی این دو دانشکده با یکدیگر.
- شناخت جامع جو حاکم بر هر دانشکده.
فرضیههای پژوهشی: بررسی تفاوتها در جو سازمانی
این تحقیق بر اساس هشت فرضیه اصلی تدوین شده است که به بررسی تفاوتها در خردهمقیاسهای جو سازمانی بین دو دانشکده میپردازد:
- به نظر میرسد که بین بالاتر بودن روحیه سازمانی در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد.
- به نظر میرسد که بین بالاتر بودن صمیمیت سازمانی در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد.
- به نظر میرسد که بین پایینتر بودن بازدارندگی سازمانی در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد.
- به نظر میرسد که بین بالاتر بودن عدم تعهد شغلی در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد. (توضیح: در فرضیه متن اصلی تکرار شده بود، اصلاح شد تا منطقی باشد).
- به نظر میرسد که بین بالاتر بودن مراعات سازمانی در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد.
- به نظر میرسد که بین بالاتر بودن نفوذ سازمانی در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد.
- به نظر میرسد که بین پایینتر بودن تولید سازمانی (تأکید بر وظیفه) در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد.
- به نظر میرسد که بین پایینتر بودن فاصلهگیری سازمانی در دانشکده ادبیات نسبت به دانشکده علوم رابطه معنا داری وجود دارد.
تعاریف عملیاتی: واژهنامه جو سازمانی
برای روشن شدن مفاهیم اصلی این تحقیق، تعاریف عملیاتی زیر ارائه میشود:
- جو سازمانی: در این تحقیق، جو سازمانی دو دانشکده ادبیات و علوم بر اساس پرسشنامه توصیف جو سازمانی اصلاحشده برای آموزش عالی، شامل هشت خردهآزمون (روحیه، صمیمیت، بازدارندگی، عدم تعهد شغلی، مراعات، نفوذ، تأکید بر تولید، فاصلهگیری) و ۴۰ گویه اندازهگیری میشود.
- جو باز: وضعیتی که در آن میانگین مجموع درصد نمرات خردهآزمونهای روحیه، نفوذ و مراعات بالاتر از ۵۰% و میانگین درصد نمرات خردهآزمونهای بازدارندگی، عدم تعهد شغلی، تأکید بر تولید و فاصلهگیری پایینتر از ۵۰% باشد و صمیمیت متوسط (۵۰%) باشد.
- جو بسته: وضعیتی که در آن میانگین مجموع درصد نمرات خردهآزمونهای روحیه، نفوذ و مراعات پایینتر از ۵۰% و میانگین مجموع درصد نمرات خردهآزمونهای بازدارندگی، عدم تعهد شغلی، تأکید بر تولید و فاصلهگیری بالاتر از ۵۰% باشد.
- روحیه (نشاط): احساس وظیفه و ارضای نیازهای اجتماعی که منجر به رضایت و خشونت استادان از لحاظ اجتماعی و لذت از انجام وظیفه میشود.
- صمیمیت: لذت بردن استادان از روابط اجتماعی دوستانه با یکدیگر.
- بازدارندگی: نگاه استادان به مقررات، کاغذبازی و امور اداری به عنوان مانع کارشان.
- عدم تعهد شغلی: وضعیتی که استادان بدون تعهد عملی به وظایف خود، صرفاً برای رفع تکلیف عمل میکنند.
- مراعات یا ملاحظهگری: رفتار دوستانه و گرم مسئولین دانشکده، احترام به شخصیت استادان و تلاش برای یاری رساندن به آنها.
- نفوذ (اعتماد به رفتار پویا و پر تلاش مسئولین): تلاش مسئولین دانشکده برای رهبری گروه و ایجاد انگیزه در افراد از طریق تعهد و نمونه قرار دادن خود.
- فاصلهگیری: رفتار رسمی و غیررسمی مسئولین دانشکده، عملکرد کتابی، فاصلهگیری فیزیکی و عاطفی از کارکنان، تأکید بر مقررات و ابعاد ساختاری.
- تأکید مسئولین بر تولید یا وظیفه: سرپرستی نزدیک مسئولین، صدور دستورات زیاد و عدم حساسیت نسبت به بازخورد هیئت علمی دانشکده.
- لینک دانلود فایل بلافاصله بعد از پرداخت وجه به نمایش در خواهد آمد.
- همچنین لینک دانلود به ایمیل شما ارسال خواهد شد به همین دلیل ایمیل خود را به دقت وارد نمایید.
- ممکن است ایمیل ارسالی به پوشه اسپم یا Bulk ایمیل شما ارسال شده باشد.
- پسورد تمامی فایل ها www.bibliofile.ir است.
- در صورتی که به هر دلیلی موفق به دانلود فایل مورد نظر نشدید با ما تماس بگیرید.
- در صورتی که این فایل دارای حق کپی رایت و یا خلاف قانون می باشد ، لطفا به ما اطلاع رسانی کنید.
هنوز هیچ نقد و بررسی وجود ندارد.